Практические руководства для родителей от психолога с 18-летним опытом.
Никакой теории — только то, что работает.
Прочитали за вечер — применяете на следующий день.
PDF руководство будет доступно в личном кабинете сразу после оплаты
Ребёнок не ждёт. Просто начните сегодня.
Вы получите:
🔹 До 3 лет: Здоровые альтернативы мультикам для занятой мамы. Пошаговые решения на каждый день. Вовлечь ребёнка в вашу реальную жизнь — превратить обычную рутину в развитие и живой контакт.
🔹 3–6 лет: Пошагово — какие навыки формируются, чёткие шаги и простые игры. Они впишутся в вашу обычную жизнь и помогут вырастить уверенного, самостоятельного и счастливого человека.
🔹 До 3 лет: Здоровые альтернативы мультикам для занятой мамы. Пошаговые решения на каждый день. Вовлечь ребёнка в вашу реальную жизнь — превратить обычную рутину в развитие и живой контакт.
🔹 3–6 лет: Пошагово — какие навыки формируются, чёткие шаги и простые игры. Они впишутся в вашу обычную жизнь и помогут вырастить уверенного, самостоятельного и счастливого человека.
Практикующий детский и семейный психолог с 18-летним опытом работы в школе.
За эти годы через мои руки прошли тысячи детей. И я вижу главную закономерность: большинство школьных проблем можно предотвратить ещё до школы.
Моя главная ценность — профилактика: лучше вовремя заметить и сгладить, чем потом решать глубокую проблему.
✓ Помогала первоклассникам мягко пройти адаптацию.
✓ Поддерживала подростков в кризисные переходы в 5-й и 10-й классы.
✓ Работала на опережение, чтобы предупредить девиантное поведение.
✓ Проводила коррекцию, если проблема уже появилась.
✓ И обязательно подключала родителей — без домашней поддержки результат не бывает стойким.
И знаете что? Это работало. Дети менялись, когда им вовремя помогали.
Но со временем я сделала вывод: гораздо эффективнее начинать не в 7 лет, а в раннем детстве. Именно тогда закладывается фундамент: устойчивость, уверенность, самооценка, умение быть в контакте с собой. Всё то, что позволит ребёнку избежать школьных трудностей — или легко с ними справляться.
Но как это сделать, если вокруг тысячи советов, а времени разбираться — ноль? У вас работа, быт, усталость.
И потом: только знать — недостаточно. Нужны простые, понятные шаги, которые можно сделать прямо сегодня, без специальной подготовки и идеальных условий.
Поэтому я начала писать руководства и методички. Это не учебники, а пошаговые инструкции, основанные на моём практическом опыте. Открыли, прочитали за вечер — на следующий день уже играете с ребёнком с пользой.
Детство не повторяется. Но сделать его спокойным и осознанным — выбор, который меняет всё к лучшему.
За эти годы через мои руки прошли тысячи детей. И я вижу главную закономерность: большинство школьных проблем можно предотвратить ещё до школы.
Моя главная ценность — профилактика: лучше вовремя заметить и сгладить, чем потом решать глубокую проблему.
✓ Помогала первоклассникам мягко пройти адаптацию.
✓ Поддерживала подростков в кризисные переходы в 5-й и 10-й классы.
✓ Работала на опережение, чтобы предупредить девиантное поведение.
✓ Проводила коррекцию, если проблема уже появилась.
✓ И обязательно подключала родителей — без домашней поддержки результат не бывает стойким.
И знаете что? Это работало. Дети менялись, когда им вовремя помогали.
Но со временем я сделала вывод: гораздо эффективнее начинать не в 7 лет, а в раннем детстве. Именно тогда закладывается фундамент: устойчивость, уверенность, самооценка, умение быть в контакте с собой. Всё то, что позволит ребёнку избежать школьных трудностей — или легко с ними справляться.
Но как это сделать, если вокруг тысячи советов, а времени разбираться — ноль? У вас работа, быт, усталость.
И потом: только знать — недостаточно. Нужны простые, понятные шаги, которые можно сделать прямо сегодня, без специальной подготовки и идеальных условий.
Поэтому я начала писать руководства и методички. Это не учебники, а пошаговые инструкции, основанные на моём практическом опыте. Открыли, прочитали за вечер — на следующий день уже играете с ребёнком с пользой.
Детство не повторяется. Но сделать его спокойным и осознанным — выбор, который меняет всё к лучшему.
Давайте знакомиться!
Я - Клара Сакаева
Производите оплату
Получаете письмо с руководством на почту
Материалы остаются с вами на всегда
Отзывы
- Раньше я читала книги по психологии, книги по воспитанию и развитию детей, но голова шла кругом от теории.
На консультациях Клара Гимрановна давала такие чёткие, живые рекомендации. Это были настоящие системные подсказки: на конкретные ситуации были понятные советы. И они действительно нам помогли. У меня появился понятный план. Атмосфера в семье стала теплой. Главное достижение — мой ребёнок знает, что он в безопасности, а я знаю и понимаю, как сохранить с ним контакт в любом возрасте. Спасибо за вашу чуткость и профессионализм!Марьям - Наша первая встреча с Кларой Гимрановной состоялась, когда сыну было всего 4 года, и я до сих пор благодарю себя за это решение. До школы мы просто играли по её рекомендациям, даже не подозревая, что закладываем фундамент. Итог: в 1-й класс ребёнок пошёл без истерик, с желанием учиться и, что важно, с уверенностью, что у него всё получится. Пока другие родители в первом полугодии проходили через трудности адаптации, мы спокойно учили уроки. Клара Гимрановна очень помогла нам в этом, спасибо вам!Светлана
- Переход в среднюю школу стал для нас настоящей проблемой: оценки снизились, ребёнок замкнулся, появилась грубость. Клара Гимрановна провела работу и она объяснила мне, что я делаю не так. И самое ценное: она включила в работу всю семью. Уже через месяц дочь снова начала делиться секретами, а учёба пошла в гору. Сейчас она в 10-м классе, и я вижу, как та база, которую мы получили у Клары Гимрановны, помогает ей справляться с возникающими проблемами и оставаться собой. Огромное спасибо за вашу помощь!София
- Раньше любая моя попытка заняться делами заканчивалась тем, что я давала сыну телефон. Я просто не знала, как безопасно вовлечь ребенка в свой день и превратить рутину в развитие. Гайды Клары Гимрановны стали для меня настоящим спасением! Мы начали применять её советы, собрали нашу первую "коробку спокойствия" , и теперь ребёнок действительно учится самостоятельной игре. В доме стало тише, истерики из-за мультиков прекратились, а наша связь через такие общие дела только укрепилась. Огромное спасибо за эти простые, но гениальные инструменты!Анна
Есть решение - без
стресса и запретов
Проблема родителей
Мама занята и устала
Для вас работающие приемы без выгорания.
Внутри - что именно работает вместо экрана
Готовые игры для любых ситуаций
Страх вреда экрана для мозга и не зря
Не знаете чем занять
Что внутри руководства?
Есть решение - без стресса и запретов
• Непонятно, как развивать речь и готовить руку к письму.
• Частые истерики из-за неумения справляться с эмоциями.
• Ребенку сложно усидеть на месте и довести дело до конца.
• Резко стал спорить и всё делать наперекор («Я сам!»).
Проблема родителей
Развитие воли и подготовка к школе
Мягкое прохождение кризиса 3 лет
Игры для речи и понимания эмоций
Автор руководств: психолог Клара Гимрановна Сакаева
Образование
* 1977-1981г.г. - Башкирский государственный педагогический институт, факультет «математика и физика», учитель математики.
* 1996-1997гг - Башкирский государственный педагогический институт, Высшие курсы практических психологов широкого профиля, специализация психолог широкого профиля. Обучение включало все дисциплины, которые изучаются на факультетах психологии российских Вузов и кроме них еще следующие дисциплины: психиатрия; психотерапия; психология семейных отношений; Эриксоновский гипноз и гипнотерапия; нейролингвистическое программирование; этика и психологические основы религии; методы групповой психотерапии; психоанализ; клиника и психотерапия детских неврозов
Формат обучения: лекции, семинары, практикумы, тренинги, мастер-классы, супервизии, частная практика.
Теория по каждой дисциплине сопровождалась практикой. Практика в школе, в детском саду, практика в психиатрической больнице, практика по дефектологии - в доме ребенка с аномалиями развития и т.д.
Курсы повышения квалификации:
* «Подготовка специалистов по первичной профилактике химической зависимости среди детей, подростков, родителей, общественности». Тюмень (удостоверение)140 ч.
* «Современные подходы в организации профилактики ПАВ в молодежной среде», Тарко-Сале (сертификат) 24ч
* «Экспертиза педагогической и управленческой деятельности в процессе аттестации педагогических кадров», Салехард (удостоверение) 72ч
* «Психологическая помощь и методы психокоррекции, терапии творчеством» Салехард (свидетельство) 102ч.
* «Биотехнические и медицинские аппараты и системы с использованием биологической обратной связи» в институте биологической обратной связи, сознательное управление своим здоровьем БОС-здоровье, А.А.Сметанкина Санкт-Петербург (свидетельство) 72ч.
* Всероссийский Фестиваль терапевтических искусств «Арт-формат», Уфа (сертификат) 24ч.
* Образовательная программа Европейского Сертификата Психотерапевта, Консультанта Уфа (свидетельство) 24ч.
* «Актуальные вопросы введения федерального государственного образовательного стандарта ООО» Салехард (свидетельство) 108ч
* Профилактика аддиктивного поведения у детей и подростков» Удмуртский государственный университет, филиал г. Губкинский (удостоверение) 72ч.
Членство в профессиональных ассоциациях:
Действительный член Российской Ассоциации БОС.
Профессиональный опыт
В настоящее время веду частную психологическую практику.
1997-2014 – школа, педагог-психолог:
Планирование и организация работы психологической службы школы; Психологическое сопровождение учащихся и ученических коллективов в образовательном процессе и проведено мной за 18 лет работы: Консультирование детей, родителей, взрослых; - 2380 часов;
Психодиагностика – 3808 часов;
Психокоррекционная работа – 3400 часов;
Развивающая работа – 1734 часа;
Экспертная деятельность 110 часов;
Просветительская работа – 612 часа;
Ведение семинаров, практикумов и тренингов с детьми, родителями, педагогами.
Ведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с учащимися. Профилактическая работа.
Психологическое сопровождение инновационной деятельности школы.
Направления специализации:
• Психодиагностика
• Психологическое консультирование
• Психологическая коррекция и развитие
• Арт-терапия
• Тренинги
• Психопрофилактика
Темы:
• Детско-родительские взаимоотношения
• Эмоциональные и поведенческие проблемы у детей и подростков
• Разрешение внутриличностных противоречий
• Гармоничное построение межличностных отношений
• Трудности в учебной деятельности детей
• Самопознание
• Психосоматика
2001-2005 – руководитель подросткового клуба «Эврика» филиала клуба «Островок»
1989-1997 – детский сад, воспитатель: работа в ясельной, средней, старшей и подготовительной группах, подготовка к школе.
Образование
* 1977-1981г.г. - Башкирский государственный педагогический институт, факультет «математика и физика», учитель математики.
* 1996-1997гг - Башкирский государственный педагогический институт, Высшие курсы практических психологов широкого профиля, специализация психолог широкого профиля. Обучение включало все дисциплины, которые изучаются на факультетах психологии российских Вузов и кроме них еще следующие дисциплины: психиатрия; психотерапия; психология семейных отношений; Эриксоновский гипноз и гипнотерапия; нейролингвистическое программирование; этика и психологические основы религии; методы групповой психотерапии; психоанализ; клиника и психотерапия детских неврозов
Формат обучения: лекции, семинары, практикумы, тренинги, мастер-классы, супервизии, частная практика.
Теория по каждой дисциплине сопровождалась практикой. Практика в школе, в детском саду, практика в психиатрической больнице, практика по дефектологии - в доме ребенка с аномалиями развития и т.д.
Курсы повышения квалификации:
* «Подготовка специалистов по первичной профилактике химической зависимости среди детей, подростков, родителей, общественности». Тюмень (удостоверение)140 ч.
* «Современные подходы в организации профилактики ПАВ в молодежной среде», Тарко-Сале (сертификат) 24ч
* «Экспертиза педагогической и управленческой деятельности в процессе аттестации педагогических кадров», Салехард (удостоверение) 72ч
* «Психологическая помощь и методы психокоррекции, терапии творчеством» Салехард (свидетельство) 102ч.
* «Биотехнические и медицинские аппараты и системы с использованием биологической обратной связи» в институте биологической обратной связи, сознательное управление своим здоровьем БОС-здоровье, А.А.Сметанкина Санкт-Петербург (свидетельство) 72ч.
* Всероссийский Фестиваль терапевтических искусств «Арт-формат», Уфа (сертификат) 24ч.
* Образовательная программа Европейского Сертификата Психотерапевта, Консультанта Уфа (свидетельство) 24ч.
* «Актуальные вопросы введения федерального государственного образовательного стандарта ООО» Салехард (свидетельство) 108ч
* Профилактика аддиктивного поведения у детей и подростков» Удмуртский государственный университет, филиал г. Губкинский (удостоверение) 72ч.
Членство в профессиональных ассоциациях:
Действительный член Российской Ассоциации БОС.
Профессиональный опыт
В настоящее время веду частную психологическую практику.
1997-2014 – школа, педагог-психолог:
Планирование и организация работы психологической службы школы; Психологическое сопровождение учащихся и ученических коллективов в образовательном процессе и проведено мной за 18 лет работы: Консультирование детей, родителей, взрослых; - 2380 часов;
Психодиагностика – 3808 часов;
Психокоррекционная работа – 3400 часов;
Развивающая работа – 1734 часа;
Экспертная деятельность 110 часов;
Просветительская работа – 612 часа;
Ведение семинаров, практикумов и тренингов с детьми, родителями, педагогами.
Ведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с учащимися. Профилактическая работа.
Психологическое сопровождение инновационной деятельности школы.
Направления специализации:
• Психодиагностика
• Психологическое консультирование
• Психологическая коррекция и развитие
• Арт-терапия
• Тренинги
• Психопрофилактика
Темы:
• Детско-родительские взаимоотношения
• Эмоциональные и поведенческие проблемы у детей и подростков
• Разрешение внутриличностных противоречий
• Гармоничное построение межличностных отношений
• Трудности в учебной деятельности детей
• Самопознание
• Психосоматика
2001-2005 – руководитель подросткового клуба «Эврика» филиала клуба «Островок»
1989-1997 – детский сад, воспитатель: работа в ясельной, средней, старшей и подготовительной группах, подготовка к школе.
ОБ АВТОРЕ
